В умовах освітньої реформи «Нова українська школа» важливим завданням є забезпечення наступності між суміжними ланками освіти. Гармонійний розвиток особистості дитини у період дошкільного дитинства та старту шкільного життя – основа подальшого її успіху в умовах безперервної освіти впродовж дорослого життя.

Під наступністю розуміється послідовний перехід від однієї ланки освіти до іншої, що виражається у збереженні та поступовій зміні змісту, форм, методів, технологій навчання і виховання. Наступність між дошкільними і шкільними ланками освіти не повинна розумітися тільки як підготовка дітей до навчання.

Про це мова йшла на засіданні міської творчої майстерні вихователів-методистів дошкільних навчальних закладів міста з питання співпраці двох ланок освіти: дошкільного закладу та школи, яке відбулося 31.10.2017 на базі комунального закладу «Дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) №257» Криворізької міської ради.

Розпочала методичний захід методист комунального закладу «Інноваційно-методичний центр» Криворізької міської ради Андреєва Т.Г., яка зазначила важливість організації взаємодії дошкільної та початкової ланок освіти.

Вихователь-методист КЗ «ДНЗ (ясла-садок)№257» КМР Волчак Т.Я. представила презентацію з досвіду роботи співпраці комунального закладу «Дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) №257» Криворізької міської ради та Криворізької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №114 та відмітила, що налагодження взаємодії між ДНЗ №257 і КЗШ №114 починається із укладання спільної угоди про співпрацю перед початком навчального року. Основою співпраці є спільний перспективний план роботи ДНЗ і школи на рік, метою якого і є конкретизація роботи за основними взаємопов’язаними напрямками: інформаційно-просвітницький, методичний, практичний, психологічний. 

В ДНЗ №257 та КЗШ №114 створюються сприятливі умови для плідної співпраці:

– постійність зв’язку ДНЗ і школи;

– тривалість і нерозривність зв’язку вихователів і вчителів;

– системність і плановість у спільній роботі ДНЗ і школи;

– комплексність та інтегрованість завдань.

У «Віснику методиста» Волчак Т.Я. познайомила слухачів зі змістом програми для дітей старшого дошкільного віку «Впевнений старт» оновленого змісту, яка впроваджується в дошкільних навчальних закладах з нового навчального року. Мета програми: збагачення досвіду взаємодії дитини старшого дошкільного віку з соціальним та природним оточенням через організацію специфічно дитячих видів діяльності, які формують відповідні життєві компетентності та якості психологічної зрілості.

Заступник директора КЗШ №114 Іванцова Т.М. представила презентацію «Створення фундаменту успішної дитини в умовах Нової української школи», розкрила вимоги до дитини перед вступом в школу, розповіла про етапи роботи педагогів з першокласниками.

В практичній частині слухачі виконували тренінгову вправу зі складання Моделі співпраці дошкільного закладу та початкової школи, а потім вдало їх презентували.

Питання «Як уникнути дезадаптації дітей старшого дошкільного віку при вступі до школи» представили психологи закладів Яні Л.О. та Коломоєць М.О. та провели зі слухачами вправу «Ярлики».

Учасникам заходу були надані методичні рекомендації щодо налагодження співпраці двох суміжних ланок освіти. Це не остання зустріч в цьому навчальному році. В березні вихователі-методисти ДНЗ підготуються до розкриття питання про інноваційні підходи та форми роботи щодо співпраці дошкільного закладу зі школою.