Департамент освіти і науки виконкому Криворізької міської ради

 
Безоплатна правова допомога
001
1212
1010

ТЕЛЕФОНИ ДОВІРИ

"Гаряча" лінія
"Якщо ображають дитину"
час роботи: з 9 до 17
з понеділка по п'ятницу
8 056 370 48 19

Всеукраїнська дитяча лінія “Телефон Довіри”
8 800 500 21 80

Національна “Гаряча лінія” з питань насильства та захисту прав дітей
8 800 500 33 50

Національна “Гаряча лінія” по запобіганню торгівлі людьми
8 800 500 22 50

Урядова гаряча лінія
попередження домашнього насильства,
торгівлі людьми та тендерної дискримінації
1547


Урядова консультаційна
лінія з питань безпеки дітей
в Інтернеті
1545

(далі обрати «3»)

Національна дитяча
гаряча лінія Ла-Страда
0 800 500 225
(із стаціонарних),
116 111
(з мобільних)

«Гаряча лінія»
Національної поліції України
Єдиний контакт-центр
0 800 500 225
(із стаціонарних)
116 111
(з мобільних)

Національна гаряча лінія
з попередження домашнього насильства,
торгівлі людьми та
тендерної дискримінації
0 800 500 335
(із стаціонарних),
116 123
(з мобільних)

«Гаряча лінія»
служби у справах дітей
Дніпропетровської облдержадміністрації
056 732 48 71


Дніпропетровський
центр соціальних служб
056 370 48 18


Онлайн-подія у спільноті вчителів початкових класів

15 трав. 2024
15 травня 2024 року відбулась онлайн-зустріч членів міської професійної спільноти вчителів початкових класів з актуальної теми щодо надолуження освітніх втрат у молодших школярів смислової сторони навички читання. Активну участь у підготовці та проведенні цього методичного заходу брали вчителі початкових класів КГ №70, 103, 117, 55, 27, 37, 13.

Учасники  зустрічі шукали відповіді на запитання:

  • Як мотивувати  учнів 1-х класів до читання по-сучасному: від паперових сторінок до цифрового дива?
  • Як розробити стратегію  надолуження освітніх втрат здобувачів освіти?
  • Як адаптувати навчальні програми до індивідуальних потреб учнів?
  • Від чого залежить результативність  участі молодших школярів в інтелектуальних змаганнях?

Переглянувши панораму методичних знахідок від спікерів, слухачі прийшли до висновку: повноцінним вважається  тільки таке читання, якщо читачем досягається розуміння прочитаного, тобто сформовано наскрізне уміння, яким  учні успішно користуються на уроках з різних дисциплін.