14.04.2021 в онлайн-режимі відбувся семінар для педагогів закладів дошкільної освіти міста «Розвиток емоційного інтелекту як фактор успішної соціалізації дошкільника».

Понамарьова Галина, завідувач закладу дошкільної освіти №300, поділилась досвідом роботи з організації емоційного розвитку дітей засобами мистецтва.

Кареліна Олександра, завідувач закладом дошкільної освіти №190, надала рекомендації щодо роботи з батьками та розповіла про діяльність студії для батьків «Мамазал».

Демчук Олена, практичний психолог закладу дошкільної освіти №194, розповіла про причини порушень емоційного інтелекту у дітей дошкільного віку та шляхи допомоги дітям

Кожен день вимагає від творчого педагога пошуку нових форм і методів розвитку дитини. Що важливіше: почуття, емоції чи пізнавальна сфера? Питання про пріоритети в розвитку (інтелект чи емоції) вже не викликає суперечок. Звертаючи увагу на значення емоційної сфери у розвитку дитини, слід виділити найбільш чутливий період - дошкільний вік. У цей час відбувається зміна змісту афекту, що виявляється насамперед у виникненні співпереживання іншим людям.

Численні дослідження вчених свідчать про те, що труднощі в усвідомленні та визначенні своїх почуттів та емоцій, нерозуміння почуттів та емоцій оточуючих підвищують ризик виникнення психічних захворювань як у дітей, так і у дорослих.

Деякі європейські інститути вивчили проблеми взаємозв'язку емоцій та інтелекту, а також їх вплив на досягнення успіху. Було доведено, що саме рівень розвитку "емоційного інтелекту" (EQ) визначає близько 80% успіху в соціальній та особистісній сферах життя, а всім відомий IQ-коефіцієнт інтелекту, що вимірює ступінь розумових здібностей людини, - лише 20%.

Підбиваючи підсумки заходу, було наголошено на ролі педагога у визначення перспектив забезпечення емоційного розвитку дитини. Тест-самоконтроль "Згадати все!".

https://forms.gle/NWYZaLc1Unegmozf6